ΜΕΤΑ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ
«Η ΝΔ κατέρρευσε σαν αποτέλεσμα της βάρβαρης νεοφιλελεύθερης πολιτικής της και των τεράστιων οικονομικών και πολιτικών σκανδάλων. Το ΠΑΣΟΚ οφείλει τη νίκη του όχι στο πρόγραμμα και στην πολιτική του, που συνεχίζει να διαπνέεται από την ίδια νεοφιλελεύθερη αντίληψη, αλλά στην απελπισία των εργαζομένων, στην «ανικανότητα» του «αντιπάλου» του και κυρίως στην ανικανότητα των ηγεσιών της αριστεράς να επικοινωνήσουν και να εκφράσουν σε πολιτικό επίπεδο τον «λαό της κρίσης» και τη ριζοσπαστικοποίηση της νεολαίας.» * από άρθρο των : Βαγγελιώ Σωτηροπούλου, Γιάννη Χατζηχρήστου, Γιάννη Κυριακάκη στο blog dosepasa.
«Στο κράτος του ελλείμματος των 400 δις ή του ενός τρις για την ακρίβεια, η πίστωση χρόνου αποτελεί ένα επιπλέον χρέος. Η χρήση του όρου ’’πίστωση χρόνου’’ δίνει το στίγμα μίας θλιβερής νοοτροπίας συνεχούς δανεισμού της εξουσίας από τους εξουσιαζόμενους. Οι καταχρεωμένοι πολίτες, πέραν του χρέους που φορτώνονται από τις κυβερνήσεις τους, βρίσκονται στη κωμικοτραγική θέση να τις πιστώνουν από πάνω και με χρόνο… Επειδή όμως ο χρόνος, σύμφωνα με τους κανόνες του καπιταλισμού και της δήθεν ελεύθερης οικονομίας, είναι χρήμα –time is money- θεωρώ αυτονόητη, ταυτόχρονα με την αποπληρωμή αυτών των γιγαντιαίων ποσών στους τραπεζικούς οργανισμούς του πλανήτη, και την αποπληρωμή του πολύτιμου χρόνου μας. Ένας πρόχειρος υπολογισμός της πίστωσης χρόνου που αναγκαστήκαμε κατά διαστήματα να παραχωρήσουμε στις μεταπολιτευτικές κυβερνήσεις, δίνει νούμερα αστρονομικά, κατά πολύ πολλαπλάσια του ΑΕΠ…
Είναι γνωστό ότι κανένας πιστωτικός οργανισμός δεν παραχωρεί δάνεια σε καθ’ έξιν κακοπληρωτές. Ως εκ τούτου, τόσο οι σημερινοί κυβερνώντες όσο και οι προηγούμενοι δεν δικαιούνται πλέον ούτε σεντ από τις μικρές οικονομίες της υπομονής μας.» **
** από άρθρο του Μ. Τριανταφυλλόπουλου στη zougla.gr
Σε τούτη την κρίσιμη πολιτική συγκυρία δε νομίζω να χωρούν περιχαρακωτικές και διασπα-στικές λογικές. Η αριστερά και ο λαός θα πιεστούν ακόμα περισσότερο. Το ΚΚΕ θα πρέπει να προβληματιστεί, αλλά όσο κι αν υπάρχουν κοινωνικές φωνές από τη βάση του, η ηγεσία δύσκολα θα εγκαταλείψει τις λογικές του ηγεμονισμού και του μεσσιανισμού.
Οι εξωκοινοβουλευτικοί σχηματισμοί βοηθάνε στον πλουραλισμό, αλλά δίνουν στόχο και στην προπαγάνδα των ΜΜΕ περί αποκλειστικά καταγγελτικού λόγου και μη κυβερνητικής διεξόδου. Η τέταρτη εξουσία δεν είναι πια η συνείδηση του λαού, αλλά η φωνή των οικονομικών συμφερόντων που έντεχνα προβάλουν προσωπικές απόψεις γνωστών φωνών της αριστεράς με στόχο να κατευθύνουν την λαϊκή ψήφο προς το κόμμα εξουσίας που συγκυριακά τα εξυπηρετεί (τώρα το ΠΑΣΟΚ).
Ο ΣΥΡΙΖΑ άντεξε και παραμένει υπαρκτός χάρις και σε νέα ορισμένα στοιχεία στην εκλογική του τακτική και λειτουργία (γραφείο τύπου ΣΥΡΙΖΑ, ανάδειξη του προγράμματος κλπ). Ο κοινωνικός ΣΥΡΙΖΑ, που εκφράστηκε από τις διάσπαρτες ακόμα δυνάμεις του μέσα και έξω από τις συνιστώσες του, δεν κατάφερε να εκφράσει ανάλογα την δυναμική του και μέσα στην Κοινοβουλευτική του Ομάδα. Η διατήρηση όμως σε αυτήν αριθμού εκπροσώπων συλλογικοτήτων που αντιτίθεται στο όραμα μιας μεγάλης αντι-συστημικής Αριστεράς, αποτέλεσμα κυρίως της προβολής, που είχαν από τα καθεστωτικά ΜΜΕ, δεν είναι δυνατό πλέον να ανακόψει την ανάγκη επανίδρυσης «από τα κάτω» του ΣΥΡΙΖΑ που έχει ανάγκη η σημερινή κοινωνία.
Μπροστά μας υπάρχουν ανοικτά και κρίσιμα μέτωπα : Για να πληρώσουν την κρίση αυτοί που την δημιούργησαν. Για το δικαίωμα στην εργασία με δημόσια δωρεάν υγεία, πρόνοια και κοινωνική ασφάλιση. Για δημόσια, δωρεάν, δημοκρατική παιδεία σε όλες τις βαθμίδες σε ρήξη με τις επιταγές της Μπολόνια. Για την ελεύθερη μετακίνηση όλων των ανθρώπων που ζητούν μια καλύτερη ζωή, την αλληλεγγύη στους μετανάστες. Για να βάλουμε φρένο στην οικολογική κατάρρευση της χώρας μας.
Μόνη ελπίδα συνεχίζει να παραμένει η αριστερά της αντίστασης, των κινημάτων και των πολιτικών πρωτοβουλιών.
Όπως συζητήσαμε με φίλους (από τους περισσότερους χώρους της αριστεράς και στο τόπο μας, τις μέρες της προεκλογικής περιόδου) μπαίνει η αναγκαιότητα να ασχοληθούμε και πάλι με τα τοπικά θέματα, προτείνοντας δράσεις και παρεμβάσεις και συσπειρώνοντας ένα κόσμο που (λογικά όπως όλοι) κινήθηκε και προβληματίστηκε με τα κεντρικά πολιτικά ζητήματα που απαιτούσε η επικαιρότητα, λόγω ευρωεκλογών και εθνικών εκλογών.
Τετάρτη 7 Οκτωβρίου 2009
Κυριακή 17 Μαΐου 2009
ΦΤΑΝΕΙ ΠΙΑ ! ΤΙΜΩΡΗΣΤΕ ΤΟΥΣ !
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,
Ήδη οι απέναντι πέρασαν «την κόκκινη γραμμή» που σημαίνει ότι δε θα σεβαστούν τίποτα από τις κατακτήσεις των εργαζομένων ενός αιώνα.
Τιμωρήστε τους γιατί μετά από 20 χρόνια σοσιαλφιλελεύθερης και νεοφιλελεύθερης πολιτικής ΠΑΣΟΚ και ΝΔ, ο μισθός μας δεν φτάνει ούτε για ένα δεκαπενθήμερο και φέτος δεν πήραμε αύξηση ούτε ένα ευρώ και το ίδιο θα συμβεί και του χρόνου.
γιατί 20 χρόνια ΠΑΣΟΚ και ΝΔ αφού υπερχρέωσαν, για να μεθοδεύσουν το ξεπούλημα της περιουσίας κερδοφόρων οργανισμών & επιχειρήσεων κοινής ωφέλειας, αφού επέβαλλαν λιτότητα και ακρίβεια, αφού…, κατάφεραν να κάνουν την Ελλάδα τη χώρα με το μεγαλύτερο εξωτερικό χρέος ως ποσοστό του ΑΕΠ(18000 € κατά κεφαλή) και το μεγαλύτερο έλλειμμα στο εξωτερικό ισοζύγιο (βλ: την πιο διαλυμένη παραγωγική δομή) σε όλη την Ευρώπη.
γιατί διαδοχικά οι κυβερνήσεις Μητσοτάκη – Σημίτη – Καραμανλή έδιναν με νομοθετικές ρυθμίσεις όλο και περισσότερο ποσοστό των αποθεματικών των ταμείων στο χρηματιστηριακό τζόγο και στα ύποπτα τοξικά προϊόντα. Αποτέλεσμα : κανείς δεν γνωρίζει την τεράστια ζημιά των ασφαλιστικών ταμείων.
γιατί το ΤΠΔΥ που χορηγεί το εφάπαξ έχει πτωχεύσει, για να ικανοποιήσει και τις υπέρογκες παροχές προς τους δικαστικούς, ενώ ήδη εκκρεμούν 16.000 αιτήσεις συνταξιοδότησης και για την ικανοποίησή τους απαιτούνται 700 εκ. ευρώ, αλλά τα χρήματα που υπάρχουν φτάνουν μόνο για 500 συνταξιούχους ανά μήνα και γιατί ζητούν (τώρα η κυβερνητική διοίκηση του ταμείου πρόνοιας) να καλύπτεται το έλλειμμα της κοινωνικής ασφάλισης με μείωση μισθών των εργαζομένων.
γιατί ανοιχτά συναινούν στην απόφαση της Ε.Ε. για επαγγελματικά ταμεία, αυξάνουν τα όρια ηλικίας των γυναικών και με αφορμή την Ε.Ε. θα φέρουν νέο ασφαλιστικό ενώ διαβεβαίωναν ότι δεν πρόκειται να πειράξουν τον δημόσιο τομέα. Ακόμη για το
ν. Σιούφα, το ν. Ρέππα, για το ασφαλιστικό της Πετραλιά.
γιατί βρίσκουν λεφτά (28 δις. Ευρώ, 11,4% του ΑΕΠ) για τις τράπεζες ενώ το 1/100 αυτού του ποσού θα ήταν ισοδύναμο με την ετήσια δαπάνη για μηνιαία αύξηση ύψους 150 ευρώ σε κάθε εκπαιδευτικό, ενώ επιτρέπουν σε 150 στελέχη της Εθνικής Τράπεζας (golden boys), να έχουν πάρει σε μπόνους μετοχές (σημερινής) αξίας 500 εκ. ευρώ, ενώ απειλούν ότι θ’ απολύσουν τραπεζικούς υπαλλήλους,
γιατί έκαναν Ολυμπιακούς αγώνες σπαταλώντας τεράστια ποσά & δολοφονώντας το περιβάλλον, ενώ τα ολυμπιακά ακίνητα ρημάζουν και η νεολαία εθίστηκε στο ντόπινγκ.
Τιμωρήστε τους για την αναδιανομή του πλούτου με το χρηματιστήριο (2001) και γιατί στήριξαν όλη την οικονομία στη σάπια φούσκα του real estate,
γιατί η Ελλάδα έχει πια τους περισσότερους φτωχούς σ’ όλη την Ευρώπη των 15,
γιατί το άνω 20% του πληθυσμού (οι πλουσιότεροι) έχει 6πλάσιο εισόδημα από το κάτω 20% (των φτωχότερων) κάνοντας τη χώρα να φιγουράρει στην 4η θέση στην ανισότητα διανομής του εισοδήματος στην Ευρώπη των 27.
γιατί η Ελλάδα είναι η πρώτη χώρα ανάμεσα σ’ όλες τις αναπτυγμένες σε ιδιωτικές δαπάνες για την υγεία και την παιδεία,
γιατί η ελληνική νεολαία δηλώνει η πιο δυστυχισμένη σ’ ολόκληρη την Ευρώπη, επειδή δεν έχει καμιά επαγγελματική προοπτική και μέρος της δυστυχώς μεταναστεύει, μην τύχει και οπλιστεί από απελπισία, όπως πρόσφατα σε σχολή μαθητείας του ΟΑΕΔ.
Τιμωρήστε τους για την ανασφάλεια, την αδιαφάνεια, την ανεργία, τους χαμηλούς μισθούς, την εργοδοτική τρομοκρατία, τις απλήρωτες υπερωρίες παλαιών και νέων, ωρομίσθιων και αναπληρωτών, κυρίως μη ημέτερων εργαζομένων,
γιατί δεν έχουν σχέδιο αντιμετώπισης του μεταναστευτικού προβλήματος και γιατί μεθοδεύουν το ξεπούλημα των λιμανιών και των ναυπηγείων της χώρας με πολιτικές που δολοφονούν επίδοξους μετανάστες και ανασφάλιστους εργάτες.
Τιμωρήστε τους για τους κουμπάρους, τα δομημένα, τις υποκλοπές, το Βατοπέδι, τη Siemens, το C4I, τις μίζες & τις προσλήψεις του Υπ. Εθν. Άμυνας, τις άγονες γραμμές κλπ,
γιατί προωθούν μέτρα αποσυμφόρησης των φυλακών, για να βγουν έξω οι κουμπάροι και οι ποινικοί κρατούμενοι, για να χωρέσουν συνδικαλιστές & μαθητές που διαδηλώνουν,
γιατί αγκαλιά ΠΑΣΟΚ και Ν.Δ. σε λογική αναχώρησης από την ουσία του προβλήματος θέλουν να καταργήσουν το άσυλο και να μετατρέψουν τον χώρο του Ε.Μ.Π σε πάρκο,
γιατί εκτέλεσαν το Λύκειο και τη δημόσια εκπαίδευση και τώρα θέλουν να εκχωρήσουν σε ιδιωτικά συμφέροντα και τις πανελλήνιες εξετάσεις,
γιατί τα νέα σχολικά βιβλία με τον αυξημένο βαθμό δυσκολίας κατανόησης, προχειρότητας και διάσπασης της γνωστικής πληροφορίας, προτρέπουν το μαθητή στην παραπαιδεία από το δημοτικό, υπηρετούν τα συμφέροντα των εκδοτικών οίκων και επιτείνουν τον διαχωρισμό των μαθητών και την σχολική διαρροή,
γιατί, ενώ προτείνουν δομές επιμόρφωσης που απέχουν πολύ από τις προτάσεις της ΟΛΜΕ και κινούνται στη λογική της απορρόφησης κονδυλίων από ημέτερους, απαιτούν από εμάς προγραμματισμούς ύλης με στόχο την χειραγώγηση του εκπαιδευτικού,
γιατί με προσχηματικούς διαλόγους προσπαθούν να μας κάνουν να ξεχάσουμε τις προεκλογικές τους εξαγγελίες για αύξηση χρηματοδότησης της παιδείας στο 5% του ΑΕΠ.
Τιμωρήστε τους για το ξεχαρβάλωμα της ΤΕΕ και την μετατροπή της σε παράρτημα των ΙΕΚ και γιατί άφησαν έξω από τα ΑΕΙ 55.000 νέους για να τους στείλουν πελατεία στα ΚΕΣ και τα Κολέγια, που ακόμη θέλουν (ΠΑΣΟΚ και ΝΔ) να λειτουργούν.
γιατί βλέπουν με την ίδια λογική των πελατειακών σχέσεων, θεσμούς όπως νυχτερινά λύκεια, σχολές γονέων, τμήματα ένταξης & παραλ. στήριξης, ειδ. Σχολεία, ΠΔΣ κα.
Τιμωρήστε τους για τn αδιαφάνεια που θέλουν να επιβάλουν στις μεταθέσεις, τις υπηρ. μεταβολές και την επιλογή των στελεχών της εκπαίδευσης, με στόχο την χειραγώγηση και τη μείωση της αξιοπρέπειας του εκπαιδευτικού (όποιος δεν περνά από γραφεία πολιτικών ταλαιπωρείται με μετακινήσεις, ενώ κάποιοι παίρνουν τα μόρια υπεράριθμοι στα γραφεία),
γιατί εξακολουθούν να εμπαίζουν αναπληρωτές και ωρομίσθιους με διαβλητές λίστες και πίνακες, ενώ στο βάθος επιδιώκουν να διορίζονται μέσω προϋπηρεσίας μόνο ημέτεροι, που συνήθως αποσπώνται άμεσα σε μη μάχιμες υπηρεσίες,
γιατί δίνουν χαρακτήρα ανταγωνισμού και όχι συμμετοχής σε μαθητικούς αγώνες και διαγωνισμούς, επιβαρύνοντας περισσότερο τους μαθητές.
Τιμωρήστε τους για το αστυνομικό κράτος καταστολής, για την δολοφονία του Αλέξη, για τους τόνους ληγμένων χημικών που ρίχνουν τα ΜΑΤ, για την περιστολή των ατομικών ελευθεριών, την ποινικοποίηση κοινωνικών και μαθητικών αγώνων, για τις πολιτικές που δολοφονούν, τις αιτίες δηλαδή, της μεγάλης εξέγερσης το Δεκέμβρη,
για τα πρότυπα που έδινε για την ψυχαγωγία στις σχολικές εκδρομές ο υπουργός, που διέμενε σε πολυτελή ξενοδοχεία και εν μέσω κρίσης διασκέδαζε σε μπουζούκια & γήπεδα,
γιατί ξεχαρβάλωσαν τις δομές πρόληψης-απεξάρτησης και ψυχικής υγείας στο βωμό του κέρδους και της εξυπηρέτησης ιδιοτελών συμφερόντων και πελατειακών σχέσεων,
γιατί ακολουθούν παρελκυστική πολιτική στη στελέχωση των βοηθητικών υπηρεσιών των σχολικών μονάδων (πχ σχολικοί φύλακες) προωθώντας τις λογικές των ΣΔΙΤ που επιδιώκουν δημοτική αστυνομία πραιτόρων και προκαλούν αύξηση των χρεών των δήμων,
Τιμωρήστε τους (ΠΑΣΟΚ και ΝΔ) αλλά και όλους τους κυβερνητικούς (κατά περίοδο) συνδικαλιστές τους με την απεργία, τη διαδήλωση, το κίνημα, (απ’ όπου συνήθως εκείνοι απέχουν, κάνοντας κριτική από τα γραφεία),
γιατί σας θυμούνται μόνο παραμονές εκλογών, μην τους δίνετε ψήφο στα σωματεία, στις ευρωεκλογές, στις εθνικές εκλογές, μην παρακαλάτε (προσβλέποντας ίσως σε εφήμερο ατομικό συμφέρον), σκεφθείτε συλλογικά, αφήστε τους να σας παρακαλέσουν, μην τους φοβάστε, τιμωρήστε τους με όποιον τρόπο μπορείτε … Μάης 2009
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,
Ήδη οι απέναντι πέρασαν «την κόκκινη γραμμή» που σημαίνει ότι δε θα σεβαστούν τίποτα από τις κατακτήσεις των εργαζομένων ενός αιώνα.
Τιμωρήστε τους γιατί μετά από 20 χρόνια σοσιαλφιλελεύθερης και νεοφιλελεύθερης πολιτικής ΠΑΣΟΚ και ΝΔ, ο μισθός μας δεν φτάνει ούτε για ένα δεκαπενθήμερο και φέτος δεν πήραμε αύξηση ούτε ένα ευρώ και το ίδιο θα συμβεί και του χρόνου.
γιατί 20 χρόνια ΠΑΣΟΚ και ΝΔ αφού υπερχρέωσαν, για να μεθοδεύσουν το ξεπούλημα της περιουσίας κερδοφόρων οργανισμών & επιχειρήσεων κοινής ωφέλειας, αφού επέβαλλαν λιτότητα και ακρίβεια, αφού…, κατάφεραν να κάνουν την Ελλάδα τη χώρα με το μεγαλύτερο εξωτερικό χρέος ως ποσοστό του ΑΕΠ(18000 € κατά κεφαλή) και το μεγαλύτερο έλλειμμα στο εξωτερικό ισοζύγιο (βλ: την πιο διαλυμένη παραγωγική δομή) σε όλη την Ευρώπη.
γιατί διαδοχικά οι κυβερνήσεις Μητσοτάκη – Σημίτη – Καραμανλή έδιναν με νομοθετικές ρυθμίσεις όλο και περισσότερο ποσοστό των αποθεματικών των ταμείων στο χρηματιστηριακό τζόγο και στα ύποπτα τοξικά προϊόντα. Αποτέλεσμα : κανείς δεν γνωρίζει την τεράστια ζημιά των ασφαλιστικών ταμείων.
γιατί το ΤΠΔΥ που χορηγεί το εφάπαξ έχει πτωχεύσει, για να ικανοποιήσει και τις υπέρογκες παροχές προς τους δικαστικούς, ενώ ήδη εκκρεμούν 16.000 αιτήσεις συνταξιοδότησης και για την ικανοποίησή τους απαιτούνται 700 εκ. ευρώ, αλλά τα χρήματα που υπάρχουν φτάνουν μόνο για 500 συνταξιούχους ανά μήνα και γιατί ζητούν (τώρα η κυβερνητική διοίκηση του ταμείου πρόνοιας) να καλύπτεται το έλλειμμα της κοινωνικής ασφάλισης με μείωση μισθών των εργαζομένων.
γιατί ανοιχτά συναινούν στην απόφαση της Ε.Ε. για επαγγελματικά ταμεία, αυξάνουν τα όρια ηλικίας των γυναικών και με αφορμή την Ε.Ε. θα φέρουν νέο ασφαλιστικό ενώ διαβεβαίωναν ότι δεν πρόκειται να πειράξουν τον δημόσιο τομέα. Ακόμη για το
ν. Σιούφα, το ν. Ρέππα, για το ασφαλιστικό της Πετραλιά.
γιατί βρίσκουν λεφτά (28 δις. Ευρώ, 11,4% του ΑΕΠ) για τις τράπεζες ενώ το 1/100 αυτού του ποσού θα ήταν ισοδύναμο με την ετήσια δαπάνη για μηνιαία αύξηση ύψους 150 ευρώ σε κάθε εκπαιδευτικό, ενώ επιτρέπουν σε 150 στελέχη της Εθνικής Τράπεζας (golden boys), να έχουν πάρει σε μπόνους μετοχές (σημερινής) αξίας 500 εκ. ευρώ, ενώ απειλούν ότι θ’ απολύσουν τραπεζικούς υπαλλήλους,
γιατί έκαναν Ολυμπιακούς αγώνες σπαταλώντας τεράστια ποσά & δολοφονώντας το περιβάλλον, ενώ τα ολυμπιακά ακίνητα ρημάζουν και η νεολαία εθίστηκε στο ντόπινγκ.
Τιμωρήστε τους για την αναδιανομή του πλούτου με το χρηματιστήριο (2001) και γιατί στήριξαν όλη την οικονομία στη σάπια φούσκα του real estate,
γιατί η Ελλάδα έχει πια τους περισσότερους φτωχούς σ’ όλη την Ευρώπη των 15,
γιατί το άνω 20% του πληθυσμού (οι πλουσιότεροι) έχει 6πλάσιο εισόδημα από το κάτω 20% (των φτωχότερων) κάνοντας τη χώρα να φιγουράρει στην 4η θέση στην ανισότητα διανομής του εισοδήματος στην Ευρώπη των 27.
γιατί η Ελλάδα είναι η πρώτη χώρα ανάμεσα σ’ όλες τις αναπτυγμένες σε ιδιωτικές δαπάνες για την υγεία και την παιδεία,
γιατί η ελληνική νεολαία δηλώνει η πιο δυστυχισμένη σ’ ολόκληρη την Ευρώπη, επειδή δεν έχει καμιά επαγγελματική προοπτική και μέρος της δυστυχώς μεταναστεύει, μην τύχει και οπλιστεί από απελπισία, όπως πρόσφατα σε σχολή μαθητείας του ΟΑΕΔ.
Τιμωρήστε τους για την ανασφάλεια, την αδιαφάνεια, την ανεργία, τους χαμηλούς μισθούς, την εργοδοτική τρομοκρατία, τις απλήρωτες υπερωρίες παλαιών και νέων, ωρομίσθιων και αναπληρωτών, κυρίως μη ημέτερων εργαζομένων,
γιατί δεν έχουν σχέδιο αντιμετώπισης του μεταναστευτικού προβλήματος και γιατί μεθοδεύουν το ξεπούλημα των λιμανιών και των ναυπηγείων της χώρας με πολιτικές που δολοφονούν επίδοξους μετανάστες και ανασφάλιστους εργάτες.
Τιμωρήστε τους για τους κουμπάρους, τα δομημένα, τις υποκλοπές, το Βατοπέδι, τη Siemens, το C4I, τις μίζες & τις προσλήψεις του Υπ. Εθν. Άμυνας, τις άγονες γραμμές κλπ,
γιατί προωθούν μέτρα αποσυμφόρησης των φυλακών, για να βγουν έξω οι κουμπάροι και οι ποινικοί κρατούμενοι, για να χωρέσουν συνδικαλιστές & μαθητές που διαδηλώνουν,
γιατί αγκαλιά ΠΑΣΟΚ και Ν.Δ. σε λογική αναχώρησης από την ουσία του προβλήματος θέλουν να καταργήσουν το άσυλο και να μετατρέψουν τον χώρο του Ε.Μ.Π σε πάρκο,
γιατί εκτέλεσαν το Λύκειο και τη δημόσια εκπαίδευση και τώρα θέλουν να εκχωρήσουν σε ιδιωτικά συμφέροντα και τις πανελλήνιες εξετάσεις,
γιατί τα νέα σχολικά βιβλία με τον αυξημένο βαθμό δυσκολίας κατανόησης, προχειρότητας και διάσπασης της γνωστικής πληροφορίας, προτρέπουν το μαθητή στην παραπαιδεία από το δημοτικό, υπηρετούν τα συμφέροντα των εκδοτικών οίκων και επιτείνουν τον διαχωρισμό των μαθητών και την σχολική διαρροή,
γιατί, ενώ προτείνουν δομές επιμόρφωσης που απέχουν πολύ από τις προτάσεις της ΟΛΜΕ και κινούνται στη λογική της απορρόφησης κονδυλίων από ημέτερους, απαιτούν από εμάς προγραμματισμούς ύλης με στόχο την χειραγώγηση του εκπαιδευτικού,
γιατί με προσχηματικούς διαλόγους προσπαθούν να μας κάνουν να ξεχάσουμε τις προεκλογικές τους εξαγγελίες για αύξηση χρηματοδότησης της παιδείας στο 5% του ΑΕΠ.
Τιμωρήστε τους για το ξεχαρβάλωμα της ΤΕΕ και την μετατροπή της σε παράρτημα των ΙΕΚ και γιατί άφησαν έξω από τα ΑΕΙ 55.000 νέους για να τους στείλουν πελατεία στα ΚΕΣ και τα Κολέγια, που ακόμη θέλουν (ΠΑΣΟΚ και ΝΔ) να λειτουργούν.
γιατί βλέπουν με την ίδια λογική των πελατειακών σχέσεων, θεσμούς όπως νυχτερινά λύκεια, σχολές γονέων, τμήματα ένταξης & παραλ. στήριξης, ειδ. Σχολεία, ΠΔΣ κα.
Τιμωρήστε τους για τn αδιαφάνεια που θέλουν να επιβάλουν στις μεταθέσεις, τις υπηρ. μεταβολές και την επιλογή των στελεχών της εκπαίδευσης, με στόχο την χειραγώγηση και τη μείωση της αξιοπρέπειας του εκπαιδευτικού (όποιος δεν περνά από γραφεία πολιτικών ταλαιπωρείται με μετακινήσεις, ενώ κάποιοι παίρνουν τα μόρια υπεράριθμοι στα γραφεία),
γιατί εξακολουθούν να εμπαίζουν αναπληρωτές και ωρομίσθιους με διαβλητές λίστες και πίνακες, ενώ στο βάθος επιδιώκουν να διορίζονται μέσω προϋπηρεσίας μόνο ημέτεροι, που συνήθως αποσπώνται άμεσα σε μη μάχιμες υπηρεσίες,
γιατί δίνουν χαρακτήρα ανταγωνισμού και όχι συμμετοχής σε μαθητικούς αγώνες και διαγωνισμούς, επιβαρύνοντας περισσότερο τους μαθητές.
Τιμωρήστε τους για το αστυνομικό κράτος καταστολής, για την δολοφονία του Αλέξη, για τους τόνους ληγμένων χημικών που ρίχνουν τα ΜΑΤ, για την περιστολή των ατομικών ελευθεριών, την ποινικοποίηση κοινωνικών και μαθητικών αγώνων, για τις πολιτικές που δολοφονούν, τις αιτίες δηλαδή, της μεγάλης εξέγερσης το Δεκέμβρη,
για τα πρότυπα που έδινε για την ψυχαγωγία στις σχολικές εκδρομές ο υπουργός, που διέμενε σε πολυτελή ξενοδοχεία και εν μέσω κρίσης διασκέδαζε σε μπουζούκια & γήπεδα,
γιατί ξεχαρβάλωσαν τις δομές πρόληψης-απεξάρτησης και ψυχικής υγείας στο βωμό του κέρδους και της εξυπηρέτησης ιδιοτελών συμφερόντων και πελατειακών σχέσεων,
γιατί ακολουθούν παρελκυστική πολιτική στη στελέχωση των βοηθητικών υπηρεσιών των σχολικών μονάδων (πχ σχολικοί φύλακες) προωθώντας τις λογικές των ΣΔΙΤ που επιδιώκουν δημοτική αστυνομία πραιτόρων και προκαλούν αύξηση των χρεών των δήμων,
Τιμωρήστε τους (ΠΑΣΟΚ και ΝΔ) αλλά και όλους τους κυβερνητικούς (κατά περίοδο) συνδικαλιστές τους με την απεργία, τη διαδήλωση, το κίνημα, (απ’ όπου συνήθως εκείνοι απέχουν, κάνοντας κριτική από τα γραφεία),
γιατί σας θυμούνται μόνο παραμονές εκλογών, μην τους δίνετε ψήφο στα σωματεία, στις ευρωεκλογές, στις εθνικές εκλογές, μην παρακαλάτε (προσβλέποντας ίσως σε εφήμερο ατομικό συμφέρον), σκεφθείτε συλλογικά, αφήστε τους να σας παρακαλέσουν, μην τους φοβάστε, τιμωρήστε τους με όποιον τρόπο μπορείτε … Μάης 2009
Παρασκευή 27 Μαρτίου 2009
Εμείς οι καθηγητές ΠΕ19-20 που πήραμε μέρος στα προγράμματα επιμόρφωσης των 72 ωρών, επιθυμούμε να εκφράσουμε τον προβληματισμό μας σχετικά με την όλη διαδικασία και :
ΔΗΛΩΝΟΥΜΕ ΟΤΙ
Λάβαμε μέρος στην διαδικασία της πιστοποίησης για να μην δείξουμε πως φοβόμαστε την εξέταση αλλά, θέλουμε να εκφράσουμε την έντονη αντίθεση μας στα χαρακτηριστικά αυτού του προγράμματος, το οποίο απέχει πολύ από αυτό που χρόνια διεκδικεί ο κλάδος. Δηλαδή, περιοδική επιμόρφωση με απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα σε εξάμηνη έως ετήσια βάση με την δυνατότητα να την παρακολουθήσουν όλοι όσοι το επιθυμούν. Επίσης πρέπει να διεκδικήσουμε την καθιέρωση μόνιμων δομών εκπαίδευσης με τον συντονισμό του ΥΠΕΠΘ, οι οποίες να καλύπτουν τις παραπάνω ανάγκες.
Δεν μπορεί να φανεί όμως ότι νομιμοποιούμε καμιά διαδικασία πιστοποίησης:
· Που δεν διευκρινίζει τι θα πιστοποιήσει και κυρίως για ποιο σκοπό θα χρησιμοποιηθεί
· Που είναι κατακερματισμένο σε πολλές και μεγάλες ενότητες και με ύλη ανάλογα ευρεία και που την διδαχθήκαμε ανεπαρκώς και συμπυκνωμένα
· Που μας ζητά να εξεταστούμε σε κάτι που πιθανώς να μην το διδαχτήκαμε
(ορισμένες ενότητες δεν προσεγγίστηκαν καθόλου)
· Που επισήμως, δεν μας παρέδωσε κάποιο υλικό επιμόρφωσης
· Που μας βάζει στην λογική της δέσμευσης το Σαββατοκύριακο, (μας έφτασε η απογευματινή δέσμευση για την παρακολούθηση των 72 ωρών επιμόρφωσης)
· Που δεν προβλέπει κάποια ανταμοιβή σε περίπτωση επιτυχίας, ενώ άλλες ειδικότητες συναδέλφων έχουν μια πριμοδότηση για επιτυχημένη πιστοποίηση (συμβολική οικονομική αποζημίωση για αγορά Η/Υ ή μόρια σε πιθανή κρίση σαν στελέχη της εκπαίδευσης )
· Που ενώ αναφέρει σαν στόχο του, την σύγκλιση των διαφορών μας, ενδεχομένως θα χρησιμοποιηθεί μελλοντικά ως ένα ακόμα μέσο διαίρεσής μας
· Που δεν δίνει τη δυνατότητα δεύτερης ευκαιρίας, αλλά αντίθετα επισπεύδει την διαδικασία πιστοποίησης,
· Που αφήνει έντονα υπόνοιες ότι η απορρόφηση κονδυλίων, έχει για κάποιους, μεγαλύτερη σημασία από την ουσία της επιμόρφωσης
· Που μας κάνει να αναρωτιόμαστε για την αρμοδιότητα του φορέα υλοποίησής της που την πραγματοποιεί (το ΕΑΙΤΥ να πιστοποιεί σε θέματα διδακτικής;!) και που δημιουργεί ερωτηματικά για μελλοντικό ανταγωνισμό με στόχο την απαξίωση άλλων φορέων επιμόρφωσης (ΣΕΛΕΤΕ, Επιστ. Ενώσεων, ΠΙ ).
· Που δεν έχει αναρτήσει στον αντίστοιχο ιστότοπο (για λόγους δεοντολογίας και διαφάνειας) αρχείο με τις σωστές απαντήσεις των θεμάτων της εξέτασης.
Συμφωνούμε να κοινοποιήσουμε την παραπάνω διαμαρτυρία :
Α) Στην Σχολική Σύμβουλο ΠΕ19-20
Β) Στον Υπεύθυνο ΚΕ ΠΛΗΝΕΤ
Γ) Στην ΕΛΜΕ Θεσπρωτίας.
Ηγουμενίτσα 27/11/2008
Σάββατο 14 Φεβρουαρίου 2009
Διαχείριση Σχολικής Τάξης
Περίληψη
Η διαχείριση της τάξης είναι μια πολύπλοκη διαδικασία, η οποία προϋποθέτει ανάπτυξη και διατήρηση διδακτικών δραστηριοτήτων με ομαλή ροή, παρακολούθηση και ταυτόχρονη αντιμετώπιση γεγονότων. Όταν αυτά συνδυασθούν με τη γνώση ότι κάθε μαθητής μαθαίνει με το δικό του ρυθμό και τρόπο, και μερικοί όχι μόνο δεν θέλουν να μάθουν αλλά παρεμποδίζουν τη μάθηση των άλλων, η διδασκαλία και η διεύθυνση της τάξης καθίστανται ακόμη πιο απαιτητικές. Γι' αυτό η πειθαρχία στην τάξη είναι περίπλοκο έργο. Πέραν τούτου, δεν υπάρχει καθολική συμφωνία για τα κριτήρια της πειθαρχίας, αφού κάθε εκπαιδευτικός έχει τα δικά του κριτήρια. Ανεξάρτητα από όλα αυτά οι εκπαιδευτικοί που είναι καλοί στην πρόληψη των πειθαρχικών προβλημάτων χαρακτηρίζονται από συγκεκριμένες μορφές συμπεριφοράς. Μεταξύ άλλων πραγμάτων, δημιουργούν θετικό και συνεργατικό κλίμα στην τάξη, προλαμβάνουν την ανεπιθύμητη συμπεριφορά, αποφεύγουν τις τιμωρίες και χρησιμοποιούν τη συμπεριφορά των μαθητών ως οδηγό για να δράσουν αποτελεσματικά.
Για να γίνει κάποιος καλός εκπαιδευτικός χρειάζεται να κατέχει τις βασικές θεωρητικές γνώσεις των παιδαγωγικών επιστημών (ψυχολογία, κοινωνιολογία και φιλοσοφία) αλλά και να διαθέτει εμπειρία που συνοδεύεται από αναστοχασμό. Οι παιδαγωγικές επιστήμες θα τον βοηθήσουν να κατανοήσει την ανθρώπινη συμπεριφορά, να κατανοήσει τις διαδικασίες και τα κίνητρα μάθησης, να κατανοήσει τον εαυτό του και τον κόσμο έτσι ώστε να μεγιστοποιήσει την αποτελεσματικότητά του ως άτομο και να αποκτήσει επίγνωση των ηλικιακών ομάδων στις οποίες διδάσκει. Από την άλλη πλευρά ο αναστοχασμός της διδακτικής του πράξης θα τον βοηθήσει να διαμορφώσει τη δική του προσωπική θεωρία, η οποία θα τον βοηθήσει να βελτιώσει τη διδακτική του πράξη. Έτσι, μέσω των παιδαγωγικών θεωριών όσο και της στοχαστοκριτικής του σκέψης για τον τρόπο που διδάσκει και γενικά οργανώνει και διευθύνει τη σχολική τάξη, θα μπορέσει να γνωρίσει τη δυναμική της ομάδας και να έχει επίγνωση του τρόπου με τον οποίο θα μπορέσει να καλλιεργήσει ένα θετικό ψυχοκοινωνικο-συναισθηματικό κλίμα στην τάξη.
Κλίμα στην τάξη
Όταν αναφερόμαστε στο κλίμα της τάξης, μιλούμε για ένα γενικό ψυχολογικό χαρακτήρα της τάξης, ένα άμορφο και διάχυτο αίσθημα το οποίο κάποιος γρήγορα διαπιστώνει, όταν βρεθεί σε μια τάξη έστω και για λίγο χρονικό διάστημα. Αν και δεν μπορούμε να το μετρήσουμε εύκολα, είναι κάτι που εύκολα το αντιλαμβανόμαστε. Σε μια τάξη λόγου χάρη, αισθανόμαστε έναν αέρα επιφύλαξης, οι αλληλεπιδράσεις της είναι προσεκτικές και μετρημένες. Σε μια άλλη τάξη, εντοπίζουμε έναν αέρα ενθουσιασμού, οι αλληλεπιδράσεις της είναι αυθόρμητες και ελεύθερες. Σε ένα συνεχή κύκλο δράσεων και αντιδράσεων, ο εκπαιδευτικός και ο μαθητής ταυτόχρονα επηρεάζουν και επηρεάζονται από το συναισθηματικό κλίμα που δημιουργούν. Κάθε τάξη δημιουργεί το δικό της κλίμα, το οποίο είναι βασικά αποτέλεσμα των διαπροσωπικών σχέσεων των ατόμων που εμπλέκονται και του κοινωνικο-συναισθηματικού νοητικού περιβάλλοντος που αναδύεται από τις αλληλεπιδράσεις τους.
(Ματσαγγούρας, 2001).
Η διαχείριση της τάξης είναι μια πολύπλοκη διαδικασία, η οποία προϋποθέτει ανάπτυξη και διατήρηση διδακτικών δραστηριοτήτων με ομαλή ροή, παρακολούθηση και ταυτόχρονη αντιμετώπιση γεγονότων. Όταν αυτά συνδυασθούν με τη γνώση ότι κάθε μαθητής μαθαίνει με το δικό του ρυθμό και τρόπο, και μερικοί όχι μόνο δεν θέλουν να μάθουν αλλά παρεμποδίζουν τη μάθηση των άλλων, η διδασκαλία και η διεύθυνση της τάξης καθίστανται ακόμη πιο απαιτητικές. Γι' αυτό η πειθαρχία στην τάξη είναι περίπλοκο έργο. Πέραν τούτου, δεν υπάρχει καθολική συμφωνία για τα κριτήρια της πειθαρχίας, αφού κάθε εκπαιδευτικός έχει τα δικά του κριτήρια. Ανεξάρτητα από όλα αυτά οι εκπαιδευτικοί που είναι καλοί στην πρόληψη των πειθαρχικών προβλημάτων χαρακτηρίζονται από συγκεκριμένες μορφές συμπεριφοράς. Μεταξύ άλλων πραγμάτων, δημιουργούν θετικό και συνεργατικό κλίμα στην τάξη, προλαμβάνουν την ανεπιθύμητη συμπεριφορά, αποφεύγουν τις τιμωρίες και χρησιμοποιούν τη συμπεριφορά των μαθητών ως οδηγό για να δράσουν αποτελεσματικά.
Για να γίνει κάποιος καλός εκπαιδευτικός χρειάζεται να κατέχει τις βασικές θεωρητικές γνώσεις των παιδαγωγικών επιστημών (ψυχολογία, κοινωνιολογία και φιλοσοφία) αλλά και να διαθέτει εμπειρία που συνοδεύεται από αναστοχασμό. Οι παιδαγωγικές επιστήμες θα τον βοηθήσουν να κατανοήσει την ανθρώπινη συμπεριφορά, να κατανοήσει τις διαδικασίες και τα κίνητρα μάθησης, να κατανοήσει τον εαυτό του και τον κόσμο έτσι ώστε να μεγιστοποιήσει την αποτελεσματικότητά του ως άτομο και να αποκτήσει επίγνωση των ηλικιακών ομάδων στις οποίες διδάσκει. Από την άλλη πλευρά ο αναστοχασμός της διδακτικής του πράξης θα τον βοηθήσει να διαμορφώσει τη δική του προσωπική θεωρία, η οποία θα τον βοηθήσει να βελτιώσει τη διδακτική του πράξη. Έτσι, μέσω των παιδαγωγικών θεωριών όσο και της στοχαστοκριτικής του σκέψης για τον τρόπο που διδάσκει και γενικά οργανώνει και διευθύνει τη σχολική τάξη, θα μπορέσει να γνωρίσει τη δυναμική της ομάδας και να έχει επίγνωση του τρόπου με τον οποίο θα μπορέσει να καλλιεργήσει ένα θετικό ψυχοκοινωνικο-συναισθηματικό κλίμα στην τάξη.
Κλίμα στην τάξη
Όταν αναφερόμαστε στο κλίμα της τάξης, μιλούμε για ένα γενικό ψυχολογικό χαρακτήρα της τάξης, ένα άμορφο και διάχυτο αίσθημα το οποίο κάποιος γρήγορα διαπιστώνει, όταν βρεθεί σε μια τάξη έστω και για λίγο χρονικό διάστημα. Αν και δεν μπορούμε να το μετρήσουμε εύκολα, είναι κάτι που εύκολα το αντιλαμβανόμαστε. Σε μια τάξη λόγου χάρη, αισθανόμαστε έναν αέρα επιφύλαξης, οι αλληλεπιδράσεις της είναι προσεκτικές και μετρημένες. Σε μια άλλη τάξη, εντοπίζουμε έναν αέρα ενθουσιασμού, οι αλληλεπιδράσεις της είναι αυθόρμητες και ελεύθερες. Σε ένα συνεχή κύκλο δράσεων και αντιδράσεων, ο εκπαιδευτικός και ο μαθητής ταυτόχρονα επηρεάζουν και επηρεάζονται από το συναισθηματικό κλίμα που δημιουργούν. Κάθε τάξη δημιουργεί το δικό της κλίμα, το οποίο είναι βασικά αποτέλεσμα των διαπροσωπικών σχέσεων των ατόμων που εμπλέκονται και του κοινωνικο-συναισθηματικού νοητικού περιβάλλοντος που αναδύεται από τις αλληλεπιδράσεις τους.
(Ματσαγγούρας, 2001).
Βιογραφικό
1970-82 : Μαθητής στο Ρέθυμνο
1989 Πτυχίο Τμήματος Μαθηματικών (Τομέας Εφαρμ. Μαθ. & Πληροφ.)
Σχολής Θετικών Επιστημών Α.Π.Θ.
1990 Δίπλωμα Προγραμματιστών Η/Υ, ΕΛ.ΚΕ.ΠΑ. Θεσσαλονίκης.
1991 : Σμηνίτης (Τρίπολη, Καβούρι & ΕΜΥ)
1992-93 : Στην αγορά της Πληροφορικής. Εργασία στον ιδιωτικό τομέα σε διαφημιστική εταιρία, εταιρία κατασκευής λογισμικού (software) και συνεργασία με αντίστοιχη εμπορίας H/Y (hardware).
Εκπαιδευτικός ΠΕ19 στα δημόσια σχολεία :
1993-94 : 15o Γυμνάσιο, ΤΕΛ Επανομής(Ωρομ.)
1994-95 : 5ο Γυμνάσιο Σερρών (Αναπληρωτής)
1995-96 : Γυμνάσιο-Λύκειο Γουβών & Ωρεών Βόρειας Εύβοιας (Αναπληρωτής)
1996 - 97 : ΤΕΛ Αριδαίας (Αναπληρωτής)
1997 - 98 : Γυμνάσιο Λίμνης & Αγ. Άννας(Νεοδ.)
1998 - 99 : 2ο Γυμνάσιο, 2ο Ενιαίο Λύκειο Ναυπάκτου & Γυμνάσιο Αντιρρίου
1999 - 2002 : 2ο Ενιαίο Λύκειο Ναυπάκτου
2002 – σήμερα : 1ο Γενικό Λύκειο Ηγουμενίτσας
Επιμορφωτής : ΠΕΚ Λαμίας 1996
ΠΕΚ Ηπείρου 2004, 2006, 2007,2008.
2003-2008 : «Κοινωνία της Πληροφορίας».
Βαθμολογητής ΠΕ19: Στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα 2001-2008.
1989 Πτυχίο Τμήματος Μαθηματικών (Τομέας Εφαρμ. Μαθ. & Πληροφ.)
Σχολής Θετικών Επιστημών Α.Π.Θ.
1990 Δίπλωμα Προγραμματιστών Η/Υ, ΕΛ.ΚΕ.ΠΑ. Θεσσαλονίκης.
1991 : Σμηνίτης (Τρίπολη, Καβούρι & ΕΜΥ)
1992-93 : Στην αγορά της Πληροφορικής. Εργασία στον ιδιωτικό τομέα σε διαφημιστική εταιρία, εταιρία κατασκευής λογισμικού (software) και συνεργασία με αντίστοιχη εμπορίας H/Y (hardware).
Εκπαιδευτικός ΠΕ19 στα δημόσια σχολεία :
1993-94 : 15o Γυμνάσιο, ΤΕΛ Επανομής(Ωρομ.)
1994-95 : 5ο Γυμνάσιο Σερρών (Αναπληρωτής)
1995-96 : Γυμνάσιο-Λύκειο Γουβών & Ωρεών Βόρειας Εύβοιας (Αναπληρωτής)
1996 - 97 : ΤΕΛ Αριδαίας (Αναπληρωτής)
1997 - 98 : Γυμνάσιο Λίμνης & Αγ. Άννας(Νεοδ.)
1998 - 99 : 2ο Γυμνάσιο, 2ο Ενιαίο Λύκειο Ναυπάκτου & Γυμνάσιο Αντιρρίου
1999 - 2002 : 2ο Ενιαίο Λύκειο Ναυπάκτου
2002 – σήμερα : 1ο Γενικό Λύκειο Ηγουμενίτσας
Επιμορφωτής : ΠΕΚ Λαμίας 1996
ΠΕΚ Ηπείρου 2004, 2006, 2007,2008.
2003-2008 : «Κοινωνία της Πληροφορίας».
Βαθμολογητής ΠΕ19: Στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα 2001-2008.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
